En la actualidad diversas investigaciones en salud consideran de gran importancia la atención de los niños sanos desde el recién nacido y hasta los 3 años de edad, debido a que es necesario coadyuvar a las acciones que permitan preservar su buen crecimiento y desarrollo.
Introducción
En la actualidad diversas investigaciones en salud consideran de gran importancia la atención de los niños sanos desde el recién nacido y hasta los 3 años de edad, debido a que es necesario coadyuvar a las acciones que permitan preservar su buen crecimiento y desarrollo. Estas acciones coadyuvan en que las niñas y los niños tengan igualdad de oportunidades de desarrollo desde su nacimiento, mediante el fomento de una estimulación temprana básica, con el fin de tener mayores probabilidades de desarrollar su potencial y alcanzar una vida plena.
Con el propósito de que el desarrollo humano óptimo se logre, es necesario que los padres de familia, los profesionales de la salud y el personal de la educación que se encuentran inmersos en la atención y cuidados de la niñez, adquieran las habilidades y destrezas apropiadas para promover y preservar el desarrollo de los niños.
Con este Diplomado se pretende que se conozcan las bases de la estimulación temprana para adquirir habilidades y actitudes que permitan a los padres y a los responsables del cuidado del menor, conocer las técnicas de estimulación temprana adecuadas a la edad de los menores.
Antecedentes
Los Programas nacionales e internacionales de Atención a la Salud de la Infancia desde hace muchos años han declarado dentro de las primeras 10 acciones básicas, la vigilancia del crecimiento y del desarrollo así como la evaluación y estimulación del desarrollo psicomotor en el niño. En la actualidad se está concretando la unificación y promoción de todas las acciones pertinentes para el logro de estas acciones a nivel mundial.
Es necesario que las acciones y las estrategias en salud se actualicen de acuerdo a las circunstancias actuales, la cultura y los valores de la sociedad, buscando el bienestar de los niños de toda población. En este tenor se considera la evaluación del desarrollo y la estimulación temprana, como piedra angular para favorecer el desarrollo pleno y armónico de los niños.
Justificación
El mayor desarrollo cerebral, tanto anatómico como fisiológico en el niño, ocurre antes de que cumpla 3 años de edad. De la misma forma, se sabe que las neuronas del niño proliferan y las sinapsis establecen nuevas conexiones a gran velocidad en esta edad. En estos 36 meses, los niños adquieren la capacidad de pensar, aprender, hablar y razonar, se establecen los fundamentos de los comportamientos biológicos y sociales que lo marcarán durante toda su vida adulta. Los factores ambientales y estímulos adquieren una gran importancia durante los primeros años de la vida, al ser adecuados, hará que el sistema nervioso se desarrolle en óptimas condiciones.
Debemos considerar que la Estimulación Temprana (ET) es el conjunto de acciones dirigidas a promover las capacidades físicas, mentales y sociales del niño, es el preventivo del retardo en el desarrollo psicomotor, es un método para curar, rehabilitar y alcanzar el mejor desarrollo de las potencialidades individuales. En el caso de que se detecte que un niño presenta algún tipo de retraso en su desarrollo, se estimulará para llevarlo al nivel correspondiente para su edad cronológica. Con el monitoreo y la evaluación del desarrollo infantil, se evalúa la función adecuada del cerebro, a través del seguimiento y observación estrecha de habilidades y destrezas del niño, que van apareciendo de acuerdo a su edad.
Por esta razón se considera la importancia de la evaluación del desarrollo psicomotor grueso y fino, social y del lenguaje en los niños de recién nacido a los tres años de edad, para así poder detectar cualquier alteración y dar una habilitación o rehabilitación oportuna.
Objetivo General
Desarrollar un proceso educativo, para la capacitación de profesionales de la salud, padres de familia, responsables de educación o cuidadores del menor, en los conceptos actuales y la forma de aplicar las acciones de Estimulación Temprana, mejorando el desarrollo pleno de las capacidades físicas, mentales y sociales de los menores de tres años.
Contribuir con la formación de las personas relacionadas con la atención y educación del niño, mediante la capacitación y actualización a través del Diplomado de Estimulación Temprana, que le ayuden a desarrollar su acervo para fortalecer actitudes positivas hacia el niño.
Objetivos:
• Perciban la importancia de la evaluación oportuna del desarrollo y los beneficios de la Estimulación Temprana.
• Identifiquen y utilicen los instrumentos para evaluar el desarrollo normal del niño sano de 0 a 3 años de edad.
• Aprendan a utilizar como medio de evaluación el desarrollo de la maduración neurológica.
• Adquieran conocimientos sobre la enseñanza de habilidades cognitivas.
• Conozcan la estimulación en la infancia para el desarrollo sensoriomotriz, cognitivo y afectivo.
• Adquieran el manejo de técnicas de estimulación temprana.
• Detecten retrasos en el desarrollo infantil para prevenir posibles trastornos.
• Analicen los factores del desarrollo humano y los patrones de conducta normales durante los tres primeros años de vida.
• Aprendan a contribuir en la formación del sentido crítico del niño y sus actos expresivos y creativos.
A quien va dirigido:
• Docentes activos de Educación Preescolar, Básica o Especial.
• Profesionales de atención a la salud en niños de RN a tres años
• Personas responsables de la atención y cuidado de menores
• Padres de familia
TEMARIO
Módulo I.
1. Fundamentos teóricos
2. Áreas del desarrollo infantil
• Crecimiento físico y estado nutricional
• Desarrollo motor grueso
• Desarrollo motor fino
• Desarrollo del lenguaje
• Desarrollo cognoscitivo
• Desarrollo emocional
• Desarrollo integral
3. Bases neurofisiológicas de la Estimulación Temprana
• Reflejos arcaicos, tono muscular, áreas del desarrollo: motriz, psíquica y cognitiva
4. Aplicación de las Teorías del Desarrollo Cognitivo
5. Estimulación de la Inteligencia Emocional en el niño
6. Estimulación del Desarrollo en la Infancia Temprana
7. El método estitsológico multisensorial de atención temprana
• Efectos beneficiosos para el niño y para los padres
• Incremento de los vínculos afectivos entre padres e hijos
Módulo II.
8. La gestación factores a considerar o controlar antes y durante:
• Edad de gestación
• Consejo genético
• Consumo de drogas
• Cuidados físicos de la embarazada.
9. Madre e hijo durante la gestación
• Influencia de las emociones de la embarazada en el hijo
• Vida del niño antes de nacer: estimulación, desarrollo de los sentidos y motricidad en el útero Cuidados emocionales de la embarazada
• Papel del futuro padre.
10. Desarrollo cerebral
• Estructura cerebral
• Influencia de la alimentación y estímulos.
11. Afectividad e inteligencia
• Influencia del equilibrio afectivo en el desarrollo
• Privación afectiva, situaciones y conductas a potenciar y a evitar
• Importancia del afecto de los padres en la infancia.
Módulo III.
12. Recién Nacido
• El recién nacido
• Etapa anobjetal
• Estadio reflejo de la inteligencia sensorio-motriz
13. Evaluación del desarrollo (semáforo-UNICEF)
• Signos de alarma
• Referencia a consulta especializada
• Metodología para evaluar el desarrollo
14. Surgimiento de vínculos afectivos entre madre e hijo
• El recién nacido separado de su madre: nidos e incubadoras
• Evolución de los sentidos del bebé
• Socialización
Modulo IV.
15. Primer año de vida (primera parte)
• Tono, posturas y movimientos, su evolución
• Ritmos biológicos
• Primer organizador del psiquismo infantil
• Reacciones circulares primaria
• Sedestación
• Prensión voluntaria
Reacciones circulares secundarias: juegos con los objetos
• Hábitos alimentarios
• Primeras vocalizaciones intencionales
Modulo V.
16. Primer año de vida (segunda parte)
• Logros de posturas estáticas y dinámicas
• Coordinación de esquemas secundarios
• Primeros hábitos de independencia
• Angustia de los ocho meses: ausencia-presencia
• Control del cuerpo en movimiento
• Acceso a la vertical
• Distintas formas de desplazamiento autónomo
• Requisitos para el logro de la marcha independiente
Modulo VI.
17. Desplazamiento independiente
• Juegos de ausencia-presencia y permanencia del objeto
• Esquemas simbólicos
• Imitación
• Repetición silábica con intencionalidad comunicativa
• Gesto
• Lenguaje
• Aprendizaje escolar
Modulo VII.
18. Aplicar la Estimulación Temprana conforme a la etapa de desarrollo de cada niño
• Técnicas de estimulación
• Materiales para la aplicación de la Estimulación Temprana
• Estudio de caso para programar una sesión y aplicar técnicas de Estimulación Temprana
19. Estimulación de la inteligencia durante el primer año de vida
• Esquema del desarrollo psicomotor del primer año de vida
• Evaluación por áreas del desarrollo: motriz, psíquica y cognitiva
• Estimulación y atención
• Modelos de estimulación
20. Estimulación de la inteligencia desde el primer año de vida
• Esquema del desarrollo psicomotor del primer al tercer año de vida
• Evaluación por áreas del desarrollo: motriz, psíquica y cognitiva
• Iniciación a la independencia
• Desarrollo psicosensorial y motriz
• Aprender a pensar, afición a la lectura, habilidades sociales
Modulo VIII.
Integración de los conocimientos adquiridos para la implementación de la Estimulación Temprana.
Información General:
Metodología: Capacitación en línea 70%
Prácticas virtuales 10%
Trabajo personal 20%
Duración: 150 horas
Horario: Ajustado a las necesidades del alumno
Documentos: Manual y memorias del participante. (se publican en línea)
Certificado de participación